新课改与管理者的角色

    当前，世界各国的课程改革都将课程的功能转变作为首要目标，力争使新一代的国民具有适应 21 世纪社会、科技、经济发展所必备的素质。在对我国基础教育现状进行深刻反思，对国际课程改革趋势进行深入比较，对未来人才需求进行认真分析后，课改在《纲要》中首先确立了课改的核心目标：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”即从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人。打破传统的基于精英主义思想和升学取向的过于狭窄的课程定位，而关注学生“全人”的发展。这一根本性的转变，对于实现新课改的培养目标，在基础教育领域全面实施素质教育、培养学生具有社会责任感、健全人格、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力、良好的信息素养和环境意识等具有重要意义。

   《纲要》明确指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。以往长期的灌输式学习使学生变得内向、被动、缺少自信、恭顺……自然也就窒息了人的创造性。”

    基于新课程改革的任务、目的，就要求教育工作者对教育教学理念的转变，尤其是管理者（校长）应该充当怎样的角色，在课改工作中起到什么作用？这是一个非常重要问题。

    尤其是辽阳市聋哑学校， 2001 年 9 月份，省现场会在我校召开。被省教育厅评为省特教先进集体，省实施现代信息技术辅助教学典范校，一所特教示范校就更应该从办学理念、管理水平、办学特色、课程改革、队伍建设等方面办出水平、拿出经验、闯出新思路。这样对于兄弟学校才能有学习与借鉴作用。

    因此，校长在新课改中应起的作用，我想应具备下列几点：

    一、要加强管理者自身素质和模范作用

    校长要有足够的威信，以其品德、学识、才能、作风、气度等凝聚成校长角色的特有魅力，对全校师生产生足够的个性吸引力、工作吸引力，运用感情的力量凝聚人心，最大限度地发挥群体的积极性。

    校长必须率先垂范，起到模范作用。我强调“提倡一种精神——奉献；反对一种倾向——私欲；突出一个作用——模范。”校长敢喊一个口号：“向我看齐。”班子要喊一个口号：“向我们看齐！”要求教职工做到的，管理者必须做到。俗话说：“其身正不令则行，其身不正，虽令不从。”我要求组长以上干部要早到校，我还要提前半小时到校，要以身作则。

    要求学习贯彻落实“三个代表”，领导首先要做到。要从心里装有群众，心系事业。学校不买车，领导骑自行车。一所特教小单位，自筹资金近百万元人民币，我们用于教育教学设施上。 2002 年全市六所学校上了校园网，唯有我校是自筹资金购建的。学校被评为文明单位奖 4000 元，我们全部用于教职工福利。

    因此，加强管理者素质和模范作用，领导带头作用十分重要。这不仅是课改工作，其它任何工作领导者扮演的角色之一、基本素质之一。

   二、校长要有科学的管理措施

    校长应根据办学规律创造各种条件，使学校的管理、教学管理和教师管理处于良好的运行状态，通过全体管理达到群体性的效果。

    没有规律不成方圆，没有职责不明方向。新课程改革是一项系统工程。它不是单一独立性工作，需要全方位、多层次、多渠道、综合性的工作来实施。我校成立了各组织机构，各项规章制度健全。有各岗位职责 1 —— 3 集，制定了《教职工工作量化考核方案》，制定了校风、校训、校歌、教风、学风，并设了八项奖励制度（模范教师教学奖、优秀班主任教育奖、师德标兵奖、道德守纪奖、特殊贡献奖、优秀共产党员奖、先进工作者奖、文明教研组奖）及各项量化考核规定。制定了《校园三字歌》以及《学生实施素质教育成果考核方案》等。严肃了校风校纪，为实施新课改保驾护航。

    并建立新课改的评价体系，因为评价问题在课改中起到激励、导向和质量监督作用。为了实现新课程改革的发展目标，必须建立体现新课程教育理念的评价理念和体系。

    关于新课程的评价理念，在《纲要》中有明确表述：“改变课程评价过分强调甄别与选拔的能力，发挥评价促进学生发展，教师提高和改进教学实践的能力。 1 、建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的要求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。 2 、建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。”

    因此，管理者要根据新课改的目标制定评价体系及学校常规管理的各项规章制度，充当“写信人”（局长讲的一种角色），来实现新课改工作顺利进行。

   三、良好的教学环境是新课改的基础

    情由境生。置身优美整洁的校园环境，可以激发人的美好情操，对美的追求，对幸福生活的向往。良好的感受会使人快乐向上。因此，从管理的角度看，就应该千方百计地创设情境、创设优雅、温馨的环境，使师生得到熏陶、受到启迪、达到心灵上的净化而执著特教事业。这种环境是指综合性的校园建设，校风、学校教职工的整体氛围。我校的办学特色中：“管理特色四步曲，特教学校奏凯歌”，阐述了四个问题：一、创设情境陶冶人。它包括三方面内容： a 、是创设优美的校园环境。指绿化、美化、香化校园，创办花园式学校； b 、是创造一流的办学条件。购建校园网、各项现代化信息技术设备及学生学习办公条件； c 、是创办特色教育教学活动。开设计算机辅助教学热潮，开展各项文体、艺术教育活动等。二、敬业奉献感化人。包括领导廉洁自律、率先垂范，教职工爱岗敬业、爱心奉献，形成良好校风的感化作用。三、教工福利温暖人。即生活福利。教职工的大事小情，领导都到场。关心职工生活情况、工作福利，关心教职工的工作环境、工作条件，创设舒适、优雅的工作环境；心灵福利。即净化、美化心灵，通过旅游观光，看祖国美好山山水水、自然人文景观，创设美好、喜悦的心情；素质福利。即通过考察、学习，提高教职工业务素质、思想素质，树立正确的人生观、价值观、世界观。政治福利。即体现教职工主人翁作用，民主办学，实施校务公开，使教职工深感自身的价值、权利、地位。实践证明：这项工作的实施，推动了特教事业的蓬勃发展。领导心中有群众，群众心里才有领导，才有事业。这叫“人心顺、工作进”。四、严明的纪律鞭策人。形成一种激励机制，好坏分明。

    几年来，我校办学特色“管理特色四步曲、特教学校奏凯歌”不断发扬光大，学校各项工作成绩斐然，创建了良好的校园环境。这必将是新课改顺利进行的基础。如果没有这个坚实基础，实施新课改只能是一句空话。

    因此，今天我谈“新课改与管理者的角色”一题，仅以上述三点浅探，也就是说：“其一，带头人的角色——率先垂范；其二，“写信人”的角色——制定措施；其三，“四育人”——管理特色。”

    管理者的角色还有很多。我认为：感受较深的是这三方面工作。

辽阳市聋哑学校

栗 德 强